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跨越山海的育人情怀

在莎车县第三中学的化学实验室和教室里，是陈欣老师忙碌的身影。作为区级骨干教师 、浦东书院中学总务主任 ，他肩负着援疆教学团队中最重的教学担子：第一学期带4个高中化学班，一周12节课
，教授200多名基础相对薄弱的学生 。

因当地化学师资短缺，他临危受命转教高中化学 ，一切从头备课
。他坚守传统
，每节课坚持手写板书，即便上网课也自购手写板书写。针对学生实际 ，他梳理初中基础知识
，编印成册分发 。“一个学期很快过去，要让新疆的孩子们多学点
。
”

陈欣老师与学生在课堂上互动

课堂上的陈老师充满“真性情”。学生不认真听课 ，他会“发威 ”
，但私下里却平易近人 。课排得再满，只要站上讲台便全情投入
。“看到学生有回应
、有进步 ，就很满足。”这份纯粹的教育热忱
，如同不灭的烛光，照亮着孩子们的求知路 。

而在莎车县第二中学 ，来自南汇五中的数学教师曹凤，对当地教育有着更深远的思考：“打造一支‘带不走’的教师队伍
”
，是她执著的追求
。

从一开始的带班教学，她逐渐将重心转向“传帮带” ，把浦东先进的教学理念和规范的教学方法引入莎车课堂。她的做法是“推门课 ”——提前一天通知听课对象
，教师连夜备课，次日便实战演练 。课后细致点评 ，直击痛点。她还组织当地教师教学比赛
，邀请援疆教师担任评委，在实战中提升当地教师的教材分析能力、课堂设计水平和教学规范性
。

曹凤老师（中）和援疆教师瞿振芳（右）一起帮助莎车当地教师提高教学规范性

“这里部分教师由小学转岗初中 ，专业基础需夯实
，教研活动也需要更规范有效。
”曹凤深知当地教师的辛苦，更希望通过这种方式 ，真正强化学校的“造血”功能 。

在莎车县第七中学
，朱海荣老师不仅是教学能手，写得一手漂亮的板书 ，还是一名书法家，他创办的书法社团
，成为学校的教学亮点
。

朱老师是浦东建平南汇实验学校的语文老师，也是上海市书法家协会会员。曾获上海市教师板书大赛一等奖 、教师钢笔字大赛一等奖 。

教授语文的同时 ，朱老师在莎车七中找到了更广阔的舞台
。在学校支持下
，他创办了学生和教师两个书法社团。“要让莎车师生写好中国书法，感受中华传统文化之美 ，铸牢中华民族共同体意识 。 ”他说
。

朱海荣老师教授学生书法

书法展
、书法义卖活动成为莎车七中的特色。2025年春夏之交
，朱海荣及当地师生作品书法展在莎车教育局举行，堪称南方柔静书法文化与西域旷野风情的艺术交融 。

莎车七中的招生季 ，朱老师还来到现场
，挥毫为学生写书签，吸引了不少学生因“字
”结缘报考七中
。春节写春联 ，更是点燃了当地师生对传统文化的兴趣。如今
，30多名学生、20余名教师在他的带领下，沉醉于笔走龙蛇的墨香世界 。书法 ，这枚来自浦江之畔的文化火种，正在叶尔羌河畔散发迷人的光彩。

从“输血”到“造血 ”

朱海荣 、曹凤、陈欣3位老师的故事
，是浦东教育人在喀什莎车各校奋战的缩影
。他们背后，是浦东新区十五年如一日对莎车教育的支持——已累计派出368人次援疆教师教。

新时期 ，教育援疆模式也在进一步深化 。2025年6月
，“浦东援疆教师教育研修中心
”成立，小学
、初中、高中教研系统化运作
。援疆教师们不再局限于本校 ，而是实践“进百所学校 、上百堂示范课
、作百场讲座、带教百名青年教师 、结对百名骨干教师”（“五个一百 ”教育机制）
，将浦东教育经验更系统
、更广泛地播撒在喀什莎车边疆的大地上。

与此同时，在浦莎两地教育局的关心下? ，“上海援疆教师浦莎之家
”成为老师们的坚实后盾 。驻地内的“教师活动中心”设有党建馆、茶议室 、音悦堂
、书香苑等
。担任浦东援疆教师支教团副团长的王正永深感教师们的辛苦
，他说，要让远离故乡的老师也能感受到“家 ”的温暖与文化的慰藉。

教师节前夕 ，挂职莎车县教育局副局长、浦东援疆教师支教团团长的年四宝勉励援疆教师：要鼓足干劲 、力争上游
，圆满完成教育援疆任务，为下一批援疆教师打好扎实基础 。从最初的“输血”式授课 ，到如今构建“带不走
”的教师队伍和体系化的教研机制，从黄浦江畔到叶尔羌河
，“浦莎同心”的种子已悄然开花?——它不只属于今天，更将滋养边疆教育的未来
。